Педагогический коллектив
Освіта – стратегічна основа розвитку особистості, нації й держави, запорука майбутнього, найбільш масштабна і людино приємна сфера суспільства, його політичної, соціально-економічної, культурної, наукової організації. Вона є засобом відтворення й нарощування інтелектуального, духовного потенціалу народу, виховання патріота й громадянина, дієвим чинником модернізації суспільства, зміцнення авторитету держави на міжнародній арені. Учитель повинен знати і відчувати, що від його духовності, культури та ідейного багатства залежить розум, здоровя і щастя людини, яку виховує школа.
У 2010 -2011 навчальному році робота Зеленогайської НСШ була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти, указів Президента України, постанов Кабінету Міністрів України, керівних документів Міністерства освіти і науки України інших чинних законодавчих та нормативних документів.
Педагогічний колектив школи складався з 13 педагогів. Серед них: 2 вчителя мають вищу кваліфікаційну категорію, 4 – спеціаліст І категорії, 4 - спеціаліст ІІ категорії, 2 – спеціаліст, 1 – бакалавр. Протягом навчального року підвищили свою кваліфікаційну категорію – 1 вчитель, підтвердив свою кваліфікаційну категорію – 1 педагог. Всі вчителі мали повне навантаження і працювали за фахом.
Протягом 2010-2011 навчального року педагогічний колектив Зеленогайської НСШ розпочав роботу над проблемою «Розвиток індивідуальних здібностей учня як складова реалізації розвитку інноваційної особистості в умовах креативної освіти»
Методична робота здійснювалась через роботу 4-х методичних об’єднань: природничо-математичного циклу (керівник Тищенко В.В., вчитель І категорії ), гуманітарно-естетичного циклу ( керівник Сидоренко Н.В., вчитель І категорії), початкових класів ( керівник Попова О.А., вчитель І категорії) та методичне об’єднання класних керівників (керівник Руських О. В.)
Виходячи з науково-методичної проблеми, над якою працює школа, кожне методичне об’єднання обрало для розробки і вивчення свій напрямок роботи .
Так м\о природничо-математичного циклу працює над проблемою «Запровадження гнучких моделей організації навчально-виховного процесу відповідно до здібностей та нахилів учнів»;
гуманітарно-естетичне – «Застосування креативних технологій шляхом підвищення якості знань учнів»,
початкових класів – «Інноваційний підхід до процесу становлення особистості вчителя та учня засобами технологій творчого мислення»;
м\о класних керівників « Формування у школярів уміння регулювати своє ставлення до навколишнього соціального середовища»
Голови методичних об’єднань разом з директором школи та його заступником з навчально-виховної роботи створили методичну раду, яка основними задачами для себе визначила такі завдання:
- забезпечення високого методичного рівня проведення всіх видів занять;
- професійне становлення малодосвідчених учителів; виявлення і впровадження в практику роботи позитивного педагогічного досвіду творчо працюючих учителів;
удосконалення проведення самостійних занять під керівництвом вчителя; використання їх для підвищення індивідуалізації навчання учнів, розвитку їх самостійності у отриманні знаньВчителі школи впроваджують в практику роботи інноваційні педагогічні технології, зокрема: метод проектів ( автор технології Монахов В.), технологія ситуативного моделювання (розвивальні і дидактичні ігри) , інтерактивні технології в різних їх формах : «незакінчене речення» , «мікрофон», робота в парах, мінігрупах. Вони сприяють підвищенню рівня пізнавальної активності учнів, отриманню певного життєвого досвіду, умінню висловлювати свю думку, відстоювати її, підбирати відповідні аргументи.
Вчителі школи підвищували свій методичний рівень на курсах підвищення кваліфікації при ДОІППО у м. Дніпропетровськ.
З 13 педагогів школи 9 вчителів приймали участь у обласній виставці –ярмарку «Освіта Дніпропетровщини»
Проведено шкільний етап Всеукраїнських предметних олімпіад, в яких взяли участь всі бажаючі учні, та відібрана команда для представлення школи у районному етапі. Результатом стали такі досягнення: математика 9 клас – 2 місце , українська мова 9 клас – 2 місце, хімія 9 клас - 3 місце, німецька мова 2 місце
Учні приймали участь у міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру». Всього брали участь 17 дітей, 14 з них отримали сертифікати «Добрий результат», а 3 – результат «Відмінно».
Брали участь у конкурсі «Левеня» , конкурсі – захисті творчих, науково-дослідницьких та пошукових робіт «Ерудит», Кражан Дмитро учень 9 кл. отримав нагороду голови райдержадміністрації в номінації «Обдарована дитина 2011»
Учні школи приймали участь у різноманітних конкурсах :
- районний етап обласного конкурсу «Наш пошук і творчість – тобі, Україно!»
- Огляд - конкурс дитячої художньої творчості «Моє Придніпров’я»
- Конкурс відео роликів та комп’ютерної анімації «Рідна школа моя, ти країна дитинства чудова»
- Конкурс «Мистецька перлина»
- «Козацький гарт», «Нащадки козацької слави»
- Естафета пам’яті «Переможне Криворіжжя»
Методична робота сприяла не тільки удосконаленню навчально-виховного процесу, але й стимулювала суспільно-політичну активність педагогів.
Відбулися позитивні зміни у виховній позакласній і позашкільній роботі. Проведено предметні тижні, відкриті виховні заходи та відкриті уроки.
У школі діє постійно діючий семінар по роботі над новим науково-методичним проектом «Креативне навчання в сучасній школі», Психологого –педагогічний семінар «Психологізація навчального процесу.
Проведено педагогічний консиліум «Забезпечення наступності початкової та середньої ланок в умовах модернізації освіти»
Проведено педагогічні читання «Креативне мислення як чинник соціалізації дітей молодшого шкільного віку на основі праць Ш. Амонашвілі»
В результаті методичної роботи вчителі школи накопичили досвід, що допомагає перебудувати педагогічний процес відповідно до вимог шкільної реформи. Урізноманітнились прийоми роботи на уроці, учні поступово стають не об’єктом впливу вчителя, а суб’єктом знань.
Для вирішення основних освітніх проблем колективу необхідно:
• більш ефективно розвивати співробітництво всіх учасників навчально – виховного процесу;
спрямувати роботу педпрацівників на підвищення рівня навчальних досягнень учнів;
• створення оптимальних умов для креативного розвитку кожного учня на підставі знання йогo індивідуальних особливостей, схильностей, потреб;
• формування в учнів самоосвітніх компетентностей, здатності до самореалізaції через створення стійкої мотивації в позаурочний час.
