Стратегія розвитку
Місія школи: Створення освітнього середовища, що дозволить забезпечити розвиток та виховання учня, здатного впливати на свою особистісну освітню траєкторію.
Стратегічна мета: Розвиток та формування в учнів ключових компетентностей, необхідних для успішної життєдіяльності конкуретноспроможної і самодостатньої особистості, вироблення сучасної моделі випускника школи, спроможного реалізувати власний позитивний потенціал.
Стратегічні напрямки розвитку школи:
• Створення умов для отримання кожним учнем того рівня освіти, який відповідає його здібностям та індивідуальним особливостям; розвиток інтелектуальної, емоційної сфери дитини, формування його ціннісних орієнтирів, прищеплення навичок соціальної компетентності через включення кожного школяра в систему ранньої предметної орієнтації, професійного самовизначення.
• Створення безпечного, вільного від будь-яких форм насилля, комфортного та доступного освітнього середовища.
• Розвиток інноваційної діяльності школи, підвищення якості освіти.
• Інформатизація навчання, вдосконалення бібліотечного та інформаційно-ресурсного забезпечення.
• Побудова ефективної системи виховання, розвитку і соціалізації учнів.
• Розвиток творчої ініціативи педагогів в пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності.
• Прищеплення учням шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій усіх народів, що населяють Україну.
• Виховання в учнів патріотичних почуттів, формування національної самосвідомості, любові до рідної землі свого народу, готовності до праці в ім’я України.
• Створення сучасної матеріально-технічної бази
План стратегічного розвитку спрямований на виконання:
-
- Конституції України;
- Законів України:
"Про освіту” ; "Про загальну середню освіту” ; "Про Національну програму інформатизації” ; "Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні” ;"Про молодіжні та дитячі громадські організації”; "Про охорону дитинства” ;
- Національної Програми "Освіта України ХХІ століття”;
- Національної доктрини розвитку освіти;
- Національної Програми "Діти України”;
- Державних стандартів початкової, базової і повної загальної середньої освіти;
- Конвенції про права дитини;
реалізацію:
- сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників освітнього процесу;
- нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі;
створення:
- належних умов для розвитку доступної та якісної системи освіти школи;
- умов рівного доступу до освіти;
- гуманних відносин в освітньому закладі;
- сприятливих умов для підтримки та розвитку обдарованих учнів;
- належних умов для соціально-психологічного захисту учасників освітнього процесу;
- необхідної матеріально-технічної бази;
забезпечення:
- стабільного функціонування навчального закладу;
- розвитку мережі навчального закладу з урахуванням потреб споживачів, суспільних запитів і державних вимог;
- суттєвого зростання якості освіти;
- наукового підходу до виховання та соціалізації дітей і підлітків.
Стратегічний план розвитку розрахований на 5 років включає в себе:
1. Освітню та виховну складову.
2. Методичну складову.
3. Виховну складову.
4. Психолого-педагогічний аспект
5. Систему збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя.
6. Матеріально-технічну складову.
1. Освітня
Основні напрямки і завдання розвитку :
1.Формування багатомірного освітнього простору для дітей віком від 6 до 15 років, орієнтованого на індивідуальний розвиток особистості, через навчання і виховання.
2.Реалізація особистісно-орієнтованого підходу до розвитку, виховання і навчання дітей через відновлення змісту освіти та впровадження провідних освітніх технологій на всіх ступенях навчання.
3.Впровадження в процес навчання нових інноваційних технологій. Розвиток комп’ютерної грамотності учнів та педагогів школи.
4.Демократизація освітнього процесу.
5.Гуманістична направленість педагогічного процесу, повага до особистості учнів.
6.Виховання позитивної мотивації навчальної діяльності, старанного та відповідального ставлення до навчання, готовності до практичного застосування знань, вмінь.
7.Виховання особистості через залучення до активної діяльності та всебічний зв’язок школи з життям.
8.Розвиток творчої ініціативи педагогів в пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності.
9.Розвиток в учнів пізнавальних інтересів і здібностей, потреби глибокого і творчого оволодіння знаннями, навчання самостійного набуття знань, прагнення постійно знайомитися з найновішими досягненнями науки і техніки.
Проєкт «Управління закладом»
Мета проєкту:
3.Впровадження в процес навчання нових інноваційних технологій. Розвиток комп’ютерної грамотності учнів та педагогів школи.
4.Демократизація освітнього процесу.
5.Гуманістична направленість педагогічного процесу, повага до особистості учнів.
6.Виховання позитивної мотивації навчальної діяльності, старанного та відповідального ставлення до навчання, готовності до практичного застосування знань, вмінь.
7.Виховання особистості через залучення до активної діяльності та всебічний зв’язок школи з життям.
8.Розвиток творчої ініціативи педагогів в пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності.
9.Розвиток в учнів пізнавальних інтересів і здібностей, потреби глибокого і творчого оволодіння знаннями, навчання самостійного набуття знань, прагнення постійно знайомитися з найновішими досягненнями науки і техніки.
Проєкт «Управління закладом»
Мета проєкту:
Ø Створення атмосфери спільної відповідальності за результати освітньої діяльності з боку всіх учасників освітнього процесу.
Ø здійснення систематичного планування, моніторингу та аналізу діяльності навчального закладу;
Ø організація взаємодії всіх учасників освітнього процесу.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Очікувані результати:
1. Ефективне управління закладом на основі проектно-цільового методу
2. Організація та забезпечення оптимальних, стабільних умов для освітнього процесу
3. Об’єднання зусиль педагогічного колективу школи для підвищення рівня навчально-виховної роботи, упровадження в практику досягнень педагогічної науки й передового педагогічного досвіду
4. Відкритість школи до нововведень в умовах динамічного розвитку освіти:
5. Запровадження інноваційної діяльності в роботі педагогів, адміністрації
ІI. ІI. ПРОЄКТ «ПРОФЕСІЙНА МАЙСТЕРНІСТЬ ПЕДАГОГІВ»
Пріоритетні напрями розвитку особистості педагога:
-атестація педагогічних працівників: здобуття фахових компетентностей спеціалізованої освіти (стаття 50);
-сертифікація: зовнішнє оцінювання професійних компетентностей (на добровільних засадах виключно за власною ініціативою) (стаття 51);
-створення середовища цілеспрямованого саморозвитку творчо-ініціативного педагога (стаття 59).
Мета: розвивати професійну рефлексію в процесі освітньої діяльності; забезпечити умови для методичного забезпечення психологічної підтримки освітнього процесу.
| № з/п | Шляхи реалізації проєкту | Термін реалізації | Виконавець |
| 1 1. | Створити інформаційний Банк інноваційних педагогічних технологій | 2020-2025 | Голови ШМО |
| 24. 2. | Проводити навчальні семінари, круглі столи, майстер - класи, педпрактики, тижні педагогічної майстерності, інтегровані дні, методичні декади, презентації творчих напрацювань, педради-дискусії | 2020-2025 | Адміністрація |
| 3. | Проводити моніторинги: -якості знань учнів -рівня методичного удосконалення -умов збереження психо-фізіологічного здоров’я -використання Інтернет-ресурсів | 2020-2025 | Адміністрація |
| 4. | Створити умови для формування професійних компетентностей педагога: інтелектуальна компетентність (наукові знання); психологічна компетентність; управлінська компетентність (базові вміння); мотиваційна компетентність; проєктна компетентність; методична компетентність | 2020-2025 | Адміністрація |
| 5. | Оснащити бібліотеку науково – методичною літературою | 2020-2025 | Педагогічний колектив Бібліотекар |
| 6. | Оснащити навчальні кабінети комп’ютерною технікою | 2020-2025 | Адміністрація |
| 7. | Реалізувати нові підходи щодо форм та методів підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу. | 2020-2025 | Адміністрація |
| 8. | Підвищувати кваліфікаційний рівень педагогів шляхом атестації та сертифікації | 2020-2025 | Адміністрація |
| 9. | Клопотати про нагородження кращих працівників школи з нагоди державних, професійних свят, ювілейних дат | 2020-2025 | Адміністрація |
Очікувані результати:
-підвищення педагогічної компетентності, яка складається з удосконалення знань та узагальнення педагогічного досвіду шляхом цілеспрямованої самоосвітньої роботи;
-ріст педагогічної майстерності учителів;
-підвищення методичної культури.
ІІІ. ПРОЄКТ «ОБДАРОВАНА ДИТИНА»
| Мета проєкту: визначити чітку систему організаційно-педагогічних та науково-практичних заходів пошуку, навчання й виховання обдарованих дітей педагогічним колективом школи. № з/п | Шляхи реалізації проєкту | Термін реалізації | Виконавець | ||||||
| 1 1. | Проводити комплексні психолого-діагностичні дослідження особистісних рис учнів, цілеспрямовані на пошук обдарованих дітей у відповідності до різних типів обдарованості (інтелектуальна, творча, художньо-естетична, соціальна, моторна) | 2020-2025 | Педагогічний колектив | ||||||
| Здійснювати науково-методичну підготовку педагогічних кадрів з питань розробки та удосконалення інструментарію навчання і виховання обдарованих дітей (форм, методів, засобів пошуку) | 2020-2025 | Адміністрація |
| ||||||
| 3. | Проводити: -І етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін; -шкільні олімпіади серед учнів 2-4 класів з української мови, математики, англійської мови, природознавства та інших предметів; -виховні заходи стимулюючого і розвиваючого змісту | 2020-2025 | Педагогічний колектив |
| |||||
| 4 4. | Запровадити: -систему соціальної підтримки (побудова партнерських взаємин «учитель-учень», консультування з питань соціальної адаптації); -систему психологічних тренінгів для обдарованих дітей щодо зняття психологічної напруженості; -систематичне оновлення Банку даних обдарованих дітей; -співпрацю батьків та педагогів школи (анкетування батьків, індивідуальне та групове консультування); -систему роботи з медичної підтримки (обстеження фізіологічного розвитку, стану психічного здоров’я, консультування з питань здоров’язбережувального потенціалу); -систему моніторингу розвитку обдарованої дитини (медико-фізіологічний, соціальний, психологічний, педагогічний); -моніторинг досягнень і успіхів | 2020-2025 | Адміністрація Педагогічний колектив Психолог Соціальний педагог Медичний працівник |
| |||||
| 5. | Залучати до участі учнів школи у Всеукраїнських учнівських олімпіадах з базових дисциплін, конкурсах учнівської творчості, виставках, фестивалях, змаганнях, командних турнірах | 2020-2025 | Педагогічний колектив |
| |||||
| 6. | Підвищувати рівень професійної компетентності педагогів, що працюють з обдарованою молоддю, через різні форми методичної роботи | 2020-2025 | Адміністрація |
| |||||
| 7. | Інформувати всіх учасників освітнього процесу про хід та результативність участі учнів школи у різноманітних заходах | 2020-2025 | Адміністрація |
| |||||
| 8. | Поповнювати бібліотечні фонди школи сучасними інформаційними засобами, науково-методичною та довідковою літературою (у тому числі на електронних носіях) для роботи з обдарованою молоддю; | 2020-2025 | Адміністрація Педагогічний колектив Бібліотекар |
| |||||
| 9. | Упроваджувати особистісноорієнтовані технології спрямовані на розвиток учнів | 2020-2025 | Педагогічний колектив |
| |||||
| 10 | Продовжити роботу гуртків, факультативів | 2020-2025 | Адміністрація |
| |||||
| 11 | Організовувати виставки творчих робіт учнів школи | 2020-2025 | Педагогічний колектив |
| |||||
| 12 | Нагороджувати кращих учнів школи у номінаціях: «Учень року», «Учениця року», «Спортсмен року», «Спортивне відкриття року», «Мистецьке відкриття року», «Мистецьке обдарування року» | 2020-2025 | Адміністрація |
| |||||
| 13 | Висвітлювати інформацію про обдарованих дітей, їх досягненнях на шкільному сайті | 2020-2025 | Відповідальний за сайт |
| |||||
Очікувані результати:
-всебічний розвиток та розкриття інтелектуального потенціалу обдарованих дітей;
-підвищення якості знань учнів.
ІV. ПРОЄКТ
«СУЧАСНЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ.
STEM - ОСВІТА В ШКОЛІ»
| Мета проєкту: підвищення зацікавленості учнів до освіти в науково-технічній сфері, стимулювання зацікавленості в дослідницькій діяльності та активному залученню учнів до участі в конкурсах, проєктах з метою популяризації STEM -професій. № з/п | Шляхи реалізації проєкту | Термін реалізації | Виконавець |
| 1 1. | Опрацювати нормативну базу по запровадженню STEM - освіти в школі | 2020-2025 | Адміністрація Педагогічний колектив |
| 24. 2. | Вивчати досвід роботи по запровадженню STEM - освіти (курси, вебінари, тренінги, майстер-класи, он-лайн платформи) | 2020-2025 | Адміністрація Педагогічний колектив |
| 3. | Модернізувати в школі локальну мережу | 2020-2025 | Адміністрація |
| 4 4. | Забезпечити доступ до високошвидкісного Інтернету | 2020-2025 | Адміністрація |
| 5. | Долучатися до створення платформи для спілкування, пошуку і підтримки перспективних наукових ідей щодо розвитку STEM-освіти в Україні | 2020-2025 | Педагогічний колектив |
| 6. | Організовувати в 1-2 класах STEM - виставки «LEGO– винахідник» | 2020-2025 | Педагогічний колектив |
Очікувані результати:
-покращення якості знань з предметів природничо-математичного циклу;
-розвиток критичного мислення;
-отримання досвіду в роботі над проєктами;
-впровадити сучасні методи та методики навчання;
-надати інструменти для рівного доступу до якісної освіти.
V. ПРОЄКТ «ЄДИНИЙ ІНФОРМАЦІЙНИЙ ПРОСТІР»
| Мета проєкту: інформаційне забезпечення доступу до якісної освіти, що сприятиме наближенню рівня навчання в школі до європейських і світових стандартів, творчим пошукам учителів та розвитку здібностей учнів. № з/п | Шляхи реалізації проєкту | Термін реалізації | Виконавець |
| |||
| 1 1. | Організувати доступ учнів школи та педагогічних працівників до інтернет ресурсів | 2020-2025 | Адміністрація |
| |||
| 24. 2. | Організувати колективні заняття та колективні перегляди з використанням сучасних медіаматеріалів |
| |||||
| 3. | Вести електронний каталог напрацювань педагогічного колективу | 2020-2025 | Голови М/О, Книш С.Д. | ||||
| 4. | Створити умови для навчання працівників школи нових комп’ютерних технологій | 2020-2025 | Адміністрація | ||||
| 5. | Удосконалювати шкільний сайт і роботу з ним | 2020-2025 | Учителі інформатики | ||||
| 6. | Впроваджувати дистанційну освіту | 2020-2025 | Адміністрація Педагогічний колектив | ||||
| 7. | Інформатизувати бібліотечну діяльність | 2020-2025 | Бібліотекар | ||||
| 8. | Оснащувати предметні кабінети інтерактивним устаткуванням | 2020-2025 | Адміністрація | ||||
-практичне засвоєння, а в подальшому застосування педагогами та здобувачами освіти ІКТ в освітньому процесі.
VІ. ПРОЄКТ «ІННОВАЦІЇ В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ»
| Мета проєкту: підвищення рівня майстерності вчителів, спрямування їхньої роботи на реалізацію творчого потенціалу, пошук ефективних шляхів організації освітньої діяльності. № з/п | Шляхи реалізації проєкту | Термін реалізації | Виконавець |
| |||
| 1 1. | Запроваджувати інновації в управлінні школою | 2020-2025 | Адміністрація |
| |||
| 24. 2. | Теоретична, науково-методична підтримка педагогів до інноваційної роботи, створення сприятливого психологічного клімату | 2020-2025 | Адміністра |
| |||
| 3. | Участь школи у Програмі нової української школи. Створення творчої групи «Інновації у новій українській школі» | 2020-2025 | Адміністрація |
| |||
| 4 4. | Опрацювати науково-методичну літературу з даної проблеми. Здійснити інформаційне забезпечення педагогів із питань запровадження освітніх інновацій (ознайомити педагогічних працівників із науковими процесами, рекомендаціями, іншими матеріалами) | 2020-2025 | Творча група «Інновації у новій українській школі» |
| |||
| 5. | Вивчати педагогічний досвід учителів школи, України | 2020-2025 | ШМО Творча група «Інновації у новій українській школі» |
| |||
| 6. | Розробити рекомендації щодо впровадження інновацій у практику роботи школи : – рекомендувати педагогам для опрацювання сучасні науково-методичні посібники, монографії, рекомендації конференції; – надавати методичну допомогу педагогам в розробці індивідуальної траєкторії професійного і особистого розвитку. | 2020-2025 | Заступник з НВР Творча група «Інновації у новій українській школі» |
| |||
| 7. | Освоювати нові педагогічні ідеї шляхом залучення педагогів до інноваційної діяльності: – засідання педагогічної ради, круглі столи, семінари тощо; – творча діяльність педагогів у методичних об’єднаннях; – участь у науково-практичних конференціях; – узагальнення власного досвіду й досвіду своїх | 2020-2025 | Заступник з НВР Голови МО Творча група |
| |||
| колег; – розміщення власних розробок уроків та виховних заходів на освітніх платформах; – сертифікація педагогічних працівників; – самостійна дослідницька, творча робота над темою, проблемою. | |||||||
| 8. | Узагальнювати досвід роботи членів творчої групи (розробка рекомендацій та порад щодо впровадження в практику роботи школи інноваційних технологій) | 2020-2025 | Заступник з НВР Голови МО Творча група «Інновації у новій українській школі» | ||||
| 9. | Координувати супровід окремих інноваційних проєктів | 2020-2025 | Адміністрація школи | ||||
| 10 | Моніторинг якості інноваційної діяльності | 2020-2025 | Адміністрація школи | ||||
Очікувані результати:
-узагальнення основних шляхів, форм, засобів та умов, які забезпечують якісну організацію освітнього процесу;
-відкритість школи до нововведень в умовах динамічного розвитку освіти:
-ефективна організація науково – методичних структур колегіального управління (науково – методичні ради, малі педагогічні ради, творчі групи, тощо);
-запровадження інноваційної діяльності в роботі педагогів, адміністрації школи;
-створити у педагогічному колективі школи власну модель інноваційного розвитку
Психолого-педагогічний аспект
Мета:формування особистості через шкільне та сімейне виховання з урахуванням:
• індивідуальних особливостей;
• здібностей;
• умінь та навичок.
Основні завдання:
1. Створення: –ситуації творчості для всіх учасників освітнього процесу;
–умов для соціальної самореалізації учасників освітнього процесу;
–умов для позитивної адаптації учнів до навчання у школі.
2. Посилення впливу шкільного та сімейного виховання на формування:
• стійкої мотивації до здобуття освіти;
• високої духовної культури;
• моральних переконань;
• трудового виховання учнів.
3. Забезпечення якісного психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу.
4. Практичне забезпечення корекційно-розвивальної роботи:
• діагностики особистісного розвитку;
• ціннісних орієнтацій;
• соціального статусу;
• виявлення вад і проблем соціального розвитку дитини.
5. Орієнтація на соціально-психологічну профілактику негативних явищ в освітньому середовищі, профілактику девіантної поведінки, булінгу.
Шляхи реалізації:
1 . Психолого-педагогічна діагностика з виявлення у дітей:
• здібностей;
• схильностей;
• потреб;
• відстеження динаміки зрозвитку обдарованих та здібних учнів; дітей, які потребують особливої педагогічної уваги.
2. Консультації та навчання батьків, проведення батьківських консультацій.
3. Створення сприятливого психологічного клімату у всіх структурних підрозділах освітнього процесу.
4. Морально-культурний особистий досвід учасників освітнього процесу.
Проєкт
«Успішна адаптація першокласників до навчального процесу»
Мета проєкту: створення сприятливого розвивального середовища в період адаптації першокласників.
Формування в першокласників характеристик психологічно здорової особистості:
- прийняття себе, своїх позитивних якостей і недоліків;
- пізнання власної цінності й унікальності, своїх здібностей й можливостей;
- прийняття інших людей, пізнання цінності і неповторності кожної людини;
- добре розвинутої рефлексії, уміння розпізнавати свої емоційні стани, мотиви поведінки;
| - стресостійкість, уміння знаходити власні ресурси в скрутному становищі. № | Шляхи реалізації | Термін реалізації | Виконавці |
| |||||||||||
| 1 | Провести психолого-педагогічну діагностику, спрямовану на визначення шкільної готовності дитини. | 2020-2025 | Шкільний психолог |
| |||||||||||
| 2 | Проводити моніторингову діяльність: відстеження рівня мотивації до навчання; спостереження за рівнем тривожності, рівнем згуртованості класного колективу | 2020-2025 | Шкільний психолог Класні керівники 1-4 класів |
| |||||||||||
| 3 | Провести уроки-тренінги по згуртованості | 2020-2025 | Шкільний психолог |
| |||||||||||
| 4 | Залучити всіх дітей класу до тематичних тренінгових завдань | 2020-2025 | Класні керівники 1-4 класів |
| |||||||||||
| 5 | Надавати групові консультації вчителям перших класів та батькам учнів | 2020-2025 |
| ||||||||||||
| Провести психолого-педагогічну діагностику, спрямованої на виявлення групи школярів, що зазнають труднощі в шкільному навчанні, спілкуванні з педагогами і однолітками. | 2020-2025 | Шкільний психолог Соціальний педагог |
| ||||||||||||
| 7 | Організувати надання педагогічної допомоги дітям, що мають труднощі в навчанні і в поведінці, з урахуванням даних психодіагностики. | 2020-2025 | Шкільний психолог |
| |||||||||||
| 8 | Організувати групову розвиваючу роботу з дітьми, що спрямована на підвищення рівня їх шкільної готовності, соціально-психологічної адаптації в новій системі взаємин. | 2020-2025 | Шкільний психолог |
| |||||||||||
| 9 | Проводити консультативну і просвітницьку роботи з батьками першокласників, спрямовані на ознайомлення дорослих з основними завданнями і труднощами періоду первинної адаптації, методикою спілкування і допомоги учням. | Шкільний психолог,соціа льний педагог, Класні кер. 1-4 класів | |||||||||||||
| 10 | Формувати модель поведінки, соціальних і пізнавальних спонукань до навчання. | 2020-2025 | Шкільний психолог | ||||||||||||
| 12 | Формувати психічні якості, що забезпечують успішну адаптацію першокласників. | 2020-2025 | Шкільний психолог | ||||||||||||
| 13 | Проводити діагностики щодо рівня адаптації. | 2020-2025 | Шкільний психолог | ||||||||||||
Проєкт «Ми обираємо життя»
Мета: сприяння усвідомленню учнями значення здорового способу життя без шкідливих звичок;
формування у підлітків загального уявлення про шкідливий вплив наркотичних речовин на організм людини;
пропагування необхідності заборони наркотиків і дотримання здорового способу життя, притягнення до відповідальності тих, хто залучає молодь до вживання та розповсюдження наркотичних речовин;
формування активної громадянської та життєвої позиції щодо здорового способу життя;
| привернення уваги учасників проєкту до вирішення проблеми в межах класу, навчального закладу, дому, вулиці тощо; № | Шляхи реалізації | Термі | Виконавці |
| |||
| реалізації | |||||||
| 1 | Провести виховні години на тему «Азбука здорового способу життя» | 2020-2025 | Класні керівники | ||||
| 2 | Провести тематичні уроки: «Це варто знати», « Наркотичні речовини». | 2020-2025 | Кл.керівники, мед.працівник, Заст.директора з ВР | ||||
| 3 | Провести години спілкування на тему : «Наркотики та право» | 2020-2025 | Класні керівники | ||||
| 4 | Провести дискусії на тему «Шкідливий вплив куріння та забрудненого повітря на органи дихання» | 2020-2025 | Класні керівники | ||||
| 5 | Мультимедійна презентація на тему «Правда про алкоголь» | 2020-2025 | Класні керівники | ||||
| 6 | Перегляд фільму «Реквієм за мрією» про вплив наркотичних речовин | 2020 | Класні керівники | ||||
| 7 | Мультимедійна презентація «СНІД-чума XX ст» | 2020-2025 | Класні керівники | ||||
| 8 | Провести бесіди про вплив шкідливих звичок на свідомість та поведінку людини | 2020-2025 | Шкільний психолог Соц. педагог | ||||
| 10 | Провести дискусію «Особиста відповідальність про здоров`я» | 2020-2025 | Класні керівники | ||||
| 11 | Зустріч з шкільним поліцейським | 2020-2025 | Заступний | ||||
| 12 | Уроки на тему «Здоровий спосіб життя- це модно» | 2020-2025 | Класні керівники | ||||
Очікувані результати:
1) Сформовані навички здорового способу життя.
2) Розуміння шкідливого впливу наркотичних речовинна життя та здоров’я.
3) Сформованість активної громадської позиції підлітків.
4) Розуміння відповідальності за вживання та розповсюдження шкідливих речовин.
Проєкт: соціальна робота школи
Мета: Створення сприятливих соціально-психологічних умов для саморозвитку та самореалізації учнів, надання комплексної соціальної допомоги.
| № | Шляхи реалізації | Термін реалізації | Виконавець | ||
| 1. | Виявити учнів соціально незахищених категорій, а саме: - дітей-сиріт; - дітей, які позбавлені батьківського піклування; - дітей-напівсиріт; - дітей з неповних сімей; - дітей з багатодітних сімей; - дітей інвалідів; - дітей, які мають статус потерпілих внаслідок Чорнобильської катастрофи; - дітей з малозабезпечених сімей; - дітей переселенців, біженців із зони АТО. Проведення соціальної паспортизації учнів, навчальних груп, сімей «групи ризику» | 2020 - 2025 | Соціальний педагог, класні керівники | ||
| 2. | Визначити рівень тривожності учнів, які потребують особливої уваги | 2021 | Соціальний педагог, практичний психолог | ||
| 3. | Визначати індивідуальний рівень толерантності учнів 1-4 класів | 2020-2025 | Соціальний педагог, практичний психолог | ||
| 4. | Проводити профілактичні бесіди з учнями схильними до правопорушень | 2020-2025 | Соціальний педагог | ||
| 5. | Проводити зустрічі з працівниками ВБО "Всеукраїнська мережа людей, що живуть з ВІЛ\СНІД" з проблеми попередження поширеності ВІЛ/СНІДу, наркоманії | 2023 | Соціальний педагог, практичний психолог,адміністрація | ||
| 6. | Підготовити та провести просвітницькі лекції для педагогів: Толерантність – риса сучасної людини. Конфлікт. Шляхи виходу з конфліктних ситуацій. Шляхи успішної адаптації учнів. Стилі педагогічного спілкування | 2022-2 | |||
| 7. | Підготувати та провести просвітницькі лекції «Вплив родинного виховання на здоров’я дитини» | 2023 | Соціальний педагог, практичний психолог | ||
| 8. | Провести профілактичні заняття для учнів та батьків (бесіди, відеолекторії, тренінги) | 2020-2025 | Соціальний педагог, практичний психолог | ||
| 9. | Провести індивідуальні бесіди з учнями пільгових категорій «Проведення позаурочного часу, участь в роботі гуртків, факультативів» | 2020-2025 | Соціальний педагог, практичний психолог | ||
| 10. | Провести виховні години «Ми різні, і ми – рівні!» | 2024 | Соціальний педагог, практичний психолог, класні керівники | ||
| 11. | Провести тренінги для саморозвитоку особистості підлітка | 2020-2025 | Соціальний педагог, практичний психолог | ||
| 12. | Залучати представників національної поліції для роз’яснення учням їх прав та обов’язків учням | 2020-2025 | Адміністрація | ||
| 13. | Провести анкетування спрямоване на виявлення в дітей схильності до девіантної поведінки | 2020-2025 | Соціальний педагог, практичний психолог, класні керівники | ||
| 19. | Організувати «Школу лідерства» для старшокласників | ||||
Очікуваний результат:
1. Своєчасна допомога у вирішенні соціально-педагогічних проблем.
2. ДобровільДобровільний і свідомий підхід батьків у виборі форм і методів сімейного виховання.
3. Формування у молоді моральних якостей.
4. Удосконалення системи взаємодії сім'ї та школи.
5. Правова грамотність та психолого-педагогічна компетентність учнів, вчителів та батьків.
6. Створення системи допомоги у формуванні морального способу життя, попередження негативних проявів у дітей та підлітків.
5. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя
Проєкт «Здорова дитина- здорова нація»
Мета:
ü Впровадження здоров’язберігаючих технологій в освітньому процес
ü
Ñòâîðåííÿ îçäîðîâ÷îãî òà áåçïå÷íîãî øê³ëüíîãî ñåðåäîâèùà
ü Спрямування виховної роботи та позаурочної роботи на пропедевтику захворювань, збереження життя та здоров’я, формування культури здоров`я.
Ñòâîðåííÿ îçäîðîâ÷îãî òà áåçïå÷íîãî øê³ëüíîãî ñåðåäîâèùà
ü Спрямування виховної роботи та позаурочної роботи на пропедевтику захворювань, збереження життя та здоров’я, формування культури здоров`я.
| № | Шляхи реалізації |
| |||||
| Термін | Виконавці |
| |||||
| 1 | Здійснювати систематичний моніторинг стану здоров’я учнів , що дає змогу визначити тенденції захворювань. | 2020-2025 | Медсестра |
| |||
| 2 | Створити оздоровче та безпечне шкільне середовища, де реалізовується : - виконання санітарно-гігієнічних норм (освітлення, зручні парти); -організація якісного харчування; | 2020-2025 | директор |
| |||
| 3 | Спрямувати виховну роботу на пропедевтику захворювань, збереження життя та здоров’я | 2020-2025 | Заст.директо ра з ВР |
| |||
| 4 | Здійснювати психолого-соціальну підтримку особистості дитини, яка опинилася в складних життєвих умовах, під час освітнього процесу | 2020-2025 | Практичний психолог,соц.педагог |
| |||
| 5 | Створити психологічний комфортв школіяк для учнів, так і педколективу | 2020-2025 | Практичний психолог, |
| |||
| 6 | Створити бібліотеку збірників наробок педагогів для організації просвітницько – виховної роботи з учнями | 2020-2025 | Бібліотекар |
| |||
| та батьками, яка спрямована на формування цінності здоров’я та здорового образу життя. | |||||||
| 7 | Проводити педагогічні ради, нарад, загальношкільні батьківські збори | 2020-2025 | Адміністрація | ||||
| 8 | Проводити індивідуальні, групові, медико–психологічніконсультацій з проблем здоров’я. | 2020-2025 | Практичний психолог,медсестра | ||||
| 9 | Забезпечити контроль за порядком, якістю та дотриманням норм харчування дітей в школі. | 2020-2025 | Заст.директо ра з ВР | ||||
| 10 | Впроваджувати здоров’язберігаючі технології в освітній процес: - посилити всі види активності на уроках; -створити позитивну емоційну та доброзичливу атмосферу під час перебування дитини у школі; - розподілити розумові навантаження з урахуванням вікових, фізіологічних та психологічних особливостей учнів. | 2020-2025 | Педколектив | ||||
| 11 | Продовжити курс «Здорова постава на уроках фізкультури в 1-5 класах. | 2020-2025 | Вч.фізкультури,вч.1-4кл. | ||||
| 12 | Впроваджувати в освітній процес елементи технологій, спрямованих на зміцнення здоров`я учнів , формування культури здоров`я | 2020-2025 | Педколектив | ||||
| 13 | Забезпечувати належну організацію відпочинку та оздоровлення учнів. Організовувати роботу літнього пришкільного табору | 2020-2025 | Заст.директо ра з ВР, вчителі 1-4кл. | ||||
| 14 | Залучати учнів до занять спортом у спортивних секціях та гуртках у позаурочний час | 2020-2025 | Вч.фізкульту ри | ||||
серцево-судинної, дихальної та інших систем організму, а також у позитивній динаміці емоційного стану.
3.Формування ціннісного ставлення до здоров'я, що включає свідоме й відповідальне ставлення учнів, батьків та вчителів до своєї поведінки, яка впливає на стан здоров'я.
4.Збільшення обсягу рухової активності учнів, вчителів відповідно до індивідуальної фізіологічної потреби у фізичному навантаженні.
Проєкт « Безпечне середовище»
Мета:
ü створення безпечного, комфортного середовища для усіх учасників освітнього процесу ;
ü íàâ÷àííÿ ó÷í³â ïðàâèëàì, íîðìàì ³ íàâè÷êàì áåçïå÷íî¿ ïîâåä³íêè.
| № | Шляхи реалізації |
| |||
| № | Шляхи реалізації |
| |||
| термін | Виконавці |
| |||
| 1 | Проводити з учнями інструктажів з безпеки життєдіяльності | 2020-2025 | Педколектив | ||
| 2 | Проводити інструктаж з охорони праці, пожежної безпеки, вступного інструктажу з новопризначеними працівниками: | 2020-2025 | Директор | ||
| 3 | Організувати та проводити обов’язкововий плановий медогляд працівників та учнів | 2020-2025 | Директор, медсестра | ||
| 4 | Організувати безпечний питний, повітряний, температурний, світловий режим | 2020-2025 | Директор, завкабінетами | ||
| 5 | Проводити профілактичні заходи з попередження травмування та нещасних випадків під час освітнього процесу | 2020-2025 | Класні керівники | ||
| 6 | Проводити спеціальні лекції, батьківські збори, конференції, семінари, тренінги, круглі столи, спільно з представниками національної поліції, спеціалістами з мінної безпеки, цивільного захисту та медичними працівниками | 2020-2025 | Адміністрація | ||
| 7 | Щорічно проводити Тижні безпеки життєдіяльності та День Цивільного Захисту | 2020-2025 | Адміністрація | ||
| 8 | Залучати батьків та громаду до інформаційно-просвітницького забезпечення щодо безпечного, комфортного середовища усіх учасників освітнього процесу | 2020-2025 | Адміністрація | ||
| 9 | Висвітлювати заходи щодо створення безпечного, комфортного середовища на веб-сайті школи. | 2020-2025 | Відповідальна за сайт | ||
Очікувані результати:
- Забезпечення безпечного освітнього середовища
